Der Zauberlehrling: Unterschied zwischen den Versionen
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== Aufgabenstellungen zum identitätsfördernden Lesen == | == Aufgabenstellungen zum identitätsfördernden Lesen == |
Version vom 13. Mai 2018, 12:41 Uhr
Möglichkeiten für einen symmedialen/intermedialen Literaturunterricht[Bearbeiten]
Im Folgenden werden Möglichkeiten gezeigt und diskutiert, wie Goethes Ballade im Rahmen eines intermedialen oder symmedialen Literaturunterricht behandelt werden kann. Es kann zurückgegriffen werden auf den Walt-Disneyfilm "Fantasia", Dukas' Orchestermusik, verschiedene Hörspiele und selbstverständlich auf Goethes Balladentext selbst.
Unterrichtsziel | Medien | Vorschlag |
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Entwicklung des Lehrlings | Hörspiel, Musik, Text | Die Ballade mithilfe der Stimmungswechsel gliedern und Entwicklung des Lehrlings bestimmen. |
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Aufgabenstellungen zum identitätsfördernden Lesen[Bearbeiten]
Die folgende Tabelle umfasst Spinners "Elf Aspekte des literarischen Lernens" von 2006 in Fettdruck, die von Abraham in die Dimensionen "Individuation", "Sozialisation", "Enkulturation" eingeordnet und entsprechend ergänzt wurde. Die Tabelle findet sich bei Ulf Abraham: Literarisches Lernen in kulturwissenschaftlicher Sicht, in: Leseräume 2 (2015) 13. Zu den einzelnen Aspekten und Dimensionen finden sich Aufgabenstellungen.